Qu’est-ce que la méthode inductive : définition, étapes et exemples ?

En général, pour effectuer des recherches que ce soit pour rédiger un mémoire ou une thèse, l’étudiant est appelé à employer deux méthodes : la démarche déductive et la démarche inductive ; laquelle fera l’objet de cet article. C’est quoi la méthode inductive ? Quels sont ses avantages, ses caractéristiques, sa méthodologie ? En quoi diffère-t-elle de la méthode déductive ?

La démarche inductive : c’est quoi au juste ?

La démarche inductive est également connue sous le nom de l’approche empirico-inductive. Cette approche vise à observer des cas particuliers pour tirer des conclusions générales que ce soit en sciences naturelles ou en études de faits sociaux. L’induction a pour objectif de stimuler les capacités intellectuelles de l’étudiant dans le but de l’inciter à évoquer un fait découlant d’une observation générale de faits réels ou d’illustrations concrètes.

Comme mentionné précédemment, l’induction permet d’analyser un constat afin d’identifier ses sources réelles, puis tirer des conclusions particulières. Ce procédé d’analyse se distingue de la méthode déductive qui consiste en l’observation d’un général aboutissant à des résultats particuliers. En d’autres mots, la déduction vise à tirer une conclusion particulière en se basant sur un concept général.

Quand utiliser ?

Dans le cadre d’un travail d’enquête, l’étudiant peut être appelé à utiliser la méthode inductive ou déductive. Il devra choisir entre l’une de ses méthodes afin d’étudier un fait ou un phénomène. Le choix se fait en fonction du type de sujet. C’est pourquoi il est essentiel de bien délimiter son domaine de recherche et surtout de définir le type de sujet d’études avant de choisir entre telle ou telle méthode d’analyse. Si le sujet fait référence à un fait réel ou une situation connue de tous, il vaut mieux se diriger vers la démarche inductive. Ce type d’analyse est généralement sollicité dans les travaux de sociologie, littérature, etc.

Caractéristiques de la démarche inductive

Voici un tableau récapitulatif des principales caractéristiques de la méthode inductive et déductive :

En bref, la méthode inductive, à contrario de l’approche déductive, a pour finalité de généraliser les résultats en se basant sur des expériences. Cette étude se veut flexible dans ce sens que ses données se modifient à mesure que de nouvelles informations entrent en jeu. L’induction s’applique à formuler des hypothèses en partant sur des situations régulières.

Les atouts de la méthode inductive

La démarche inductive regorge de nombreux avantages, ce qui lui confère tout son intérêt. En voici quelques-uns :

• Offre la possibilité d’explorer des idées et perspectives neuves ;
• Permet de construire une nouvelle théorie en se basant sur une observation complexe ;
• Promet une base de données complète ;
• Permet de flexibiliser le développement et d’apporter de nouvelles idées à mesure que de nouvelles données voient le jour ;
• Convient parfaitement dans le cadre d’une étude qualitative ;
• Permet d’aboutir à de nouveaux sujets de recherche ;
• Convient pour l’étude des situations complexes de la vie réelle.

Mais il convient de noter qu’il existe des limites à l’approche inductive, et en voici quelques-unes :

• Les résultats provenant d’une recherche inductive peuvent être erronés et inexploitables ;
• Nécessité d’un échantillonnage sur un champ d’application en vue de l’obtention de résultats plus concrets ;
• L’interprétation des résultats de recherche peut être assez difficile.

Pourquoi la recherche inductive est-elle importante pour les étudiants ?

Évolution de la réflexion analytique

Cette méthode permet une vision d’ensemble et offre la possibilité d’examiner l’intégralité des données récoltées plutôt que de se concentrer sur des phénomènes qui dénotent des règles prédéfinies. En évitant de limiter l’étudiant à ce qui est connu de tous, l’approche vise à découvrir davantage sur des phénomènes complexes.

Adaptabilité

La méthode inductive offre une certaine liberté aux étudiants en recherche. Ceux-ci peuvent modifier leurs analyses et leurs sujets à mesure que de nouvelles informations sont recueillies. Ceci permet donc d’avoir de l’aisance à étudier de nouveaux paramètres d’étude, même les aspects qui étaient loin d’être perceptibles dès le départ.

Prise en compte de divers phénomènes

La démarche inductive aide à approfondir ses connaissances sur un sujet précis, favorisant la compréhension des situations qui ne sauraient être perçus avec une analyse logique. Cette méthode peut aussi aider à trouver de nouvelles idées et à développer de nouvelles théories. De plus, elle permet de mettre en lumière la complexité de certaines situations dans le monde actuel.

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Quelles sont les étapes pour mener à bien une recherche inductive ?

Pour bien effectuer une recherche inductive, vous devez vous assurer de passer par certaines étapes importantes.

L’art de l’observation

La première étape de la recherche inductive se résume en l’observation. Celle-ci prend en compte la récolte des données concrètes et pertinentes. Dans ce contexte, les étudiants devront procéder à l’analyse des événements, des faits ou encore des comportements dans un contexte social donné. Pour cela, l’on peut prendre en compte des enquêtes, des sondages ou encore des connaissances provenant d’une étude sur le terrain.

La mise en évidence des situations répétitives

Après la récolte des informations, les étudiants devront mettre en évidence les habitudes récurrentes. C’est à partir de ces différentes constatations qu’il est possible de procéder à une induction.

La présentation d’une théorie globale

L’étudiant a effectué une étude antérieure et à observer un certain nombre de faits communs à un groupe de personnes ou des espèces dans une zone et à une période donnée. Ce dernier, à partir d’une observation répétée, pourra émettre une théorie ou énoncer une loi qui s’applique à son champ d’étude. L’hypothèse élaborée permet de faire le point sur des patterns réels.

L’approbation de l’hypothèse

La démarche inductive ne se résume pas à une simple supposition. Elle prend également en compte la vérification et l’approbation. Pour cela, il faudra procéder à des tests et des études expérimentales de théories avant de proposer des résultats inductifs. Il conviendra pour le chercheur d’attester la véracité de sa conclusion en la sollicitant dans d’autres domaines de recherche.

La correction de l’hypothèse

Dans le cadre d’une recherche inductive, les hypothèses peuvent mener à l’inattendu ou être opposées aux prédictions. Dans ce cas, il est possible de faire des révisions voire des corrections. Ceci implique que l’approche peut évoluer en fonction des données obtenues. Cela dit, les hypothèses peuvent être perfectionnées selon les nouvelles données récoltées.

Démarche inductive VS démarche déductive

Plusieurs de divergence existent entre la démarche inductive et la démarche déductive. Le premier concept fait référence à une conclusion générale tirée d’une situation particulière ou d’un constat. Les données peuvent être matérielles, brutes ou observables pour tirer des conclusions particulières sur des phénomènes généraux. Une enquête de terrain peut être nécessaire en vue de la vérification de ces hypothèses.

Le second quant à lui est une explication tirée d’une situation générale ou d’une cause. Dans ce cas précis, l’étudiant part d’une hypothèse valide ou invalide pour aboutir à une idée précise. Ce procédé pédagogique implique de se documenter. Une bonne documentation et l’utilisation de diverses données vous aideront donc à confirmer ou infirmer le sujet traité.

Comment ces deux approches pédagogiques se complètent-elles ?

La méthode inductive et la méthode déductive se complètent dans ce sens qu’elles font appel, dans un premier temps, à la collecte d’informations. Généralement utilisées dans les travaux de recherche pour la rédaction d’une thèse ou d’un mémoire, elles se rejoignent également dans le fait qu’elles peuvent aider le chercheur à étudier une question ou un sujet de recherche en profondeur. Elles ont également pour but commun d’améliorer des compétences intellectuelles ou des aptitudes réflexives de l’étudiant. On ira même jusqu’à dire que les deux méthodologies de recherche peuvent être utilisées conjointement l’étude des différents phénomènes dans leur ensemble.

Quelques exemples

Exemple 1 : l’approche inductive sur la consommation du café des étudiants à l’université

Dans ce premier sujet, l’étudiant veut mener une étude sur comment les étudiants à l’université consomment du café. Ce dernier mène une enquête sur une centaine d’étudiants. Il commence par leur donner un questionnaire en vue de la récolte de certaines données. Les résultats obtenus révèlent que 80% des étudiants consomment du café au minimum une fois dans la journée. 30% optent pour du café noir et 50% y ajoutent du sucre. D’après les analyses, il conclut que les étudiants boivent du café à un rythme régulier et plusieurs d’entre eux y mettent du sucre.

Exemple 2 : le cours de grammaire vise une démarche inductive

Vous l’avez certainement vécu sans peut-être savoir qu’il s’agissait de l’approche inductive. Lors de l’enseignement d’un cours de grammaire, le professeur très souvent pousse l’élève à découvrir la règle qui se cache derrière une notion. Il s’agit en effet de l’apprentissage par découverte que ce soit par une chanson, des jeux ou encore des activités communes qui engagent l’interaction des élèves pendant le cours.

Exemple 3 : étude des facteurs contribuant à la satisfaction client dans un restaurant

Pour mener cette recherche inductive, le chercheur a rédigé 50 questionnaires et à inviter les clients des restaurants à remplir. Les résultats révèlent que :

• 80% des clients préfèrent des repas délicieux ;
• 40% reviennent très souvent dans les restaurants où règne la bonne ambiance ;
• Pour 30% l’accueil et la qualité du service sont des éléments déclencheurs de la satisfaction client.

Suivant les informations recueillies, la saveur des plats, l’ambiance et la qualité du service sont responsables de la fidélisation et de la satisfaction des clients d’un restaurant.

Conclusion

La démarche inductive et la démarche déductive sont deux étapes importantes dans le cadre de l’étude d’un sujet de recherche. Ce n’est pas un fait de hasard que de choisir entre la méthode inductive et le procédé déductif. Si les deux sont employées dans les sujets de psychologie et des sciences sociales, la démarche inductive en recherche vise l’analyse d’une situation générale pour aboutir à une hypothèse particulière. Elle se démarque de la recherche déductive car elle ne concentre pas sur une thèse connue de tous qu’il est nécessaire de confirmer ou d’infirmer. Si vous avez du mal à réaliser une recherche inductive pour votre mémoire, votre thèse de doctorat ou votre article scientifique, vous pouvez faire appel à notre service de relecture.